Следите за нашими новостями!
 
 
Наш сайт подключен к Orphus.
Если вы заметили опечатку, выделите слово и нажмите Ctrl+Enter. Спасибо!
 
В этом разделе мы собираем не только тексты, специально написанные для «Скепсиса» и опубликованные на страницах журнала. Кроме них, здесь выкладываются статьи и книги, с нашей точки зрения, необходимые,
  • во-первых, для понимания происходящего в современном мире,
  • во-вторых, для полноценного изучения гуманитарных наук,
  • в-третьих, для развития критического мышления.
Мы выкладываем тексты не только наших авторов, но и всех тех, кого считаем – частично или полностью – своими единомышленниками.
Если вы видите, что в нашей библиотеке чего-то не хватает – предлагайте!

Типы текстов:
Капитализм и зависть
Борис Кагарлицкий
«Читая журналы, слушая радио, то и дело наталкиваюсь на один и тот же бесконечный вопль: как жалко богатых! Какие они несчастные! Такая у них тяжелая судьба в России – никто их не любит».
13 января 2006
Он и его слуга
Джозеф Кутзее
Перед вами нобелевская речь одного из лучших, с нашей — скептической — точки зрения, современных писателей, автора романов «Осень в Петербурге», «В ожидании варваров», «Жизнь и время Михаила К.»
13 января 2006
Школа в новом году: тревожные ожидания
Леонид Кацва
«Нельзя допустить, чтобы школа сводила счеты с “неудобным” учеником, угрожая не принять его в старшие классы. Но нельзя также допустить, чтобы родители ребенка, не желающего и не способного учиться, диктовали учителям: а он все равно будет в 10-11-м классе!»
10 января 2006
Основные этапы эволюции первобытной религии
Юрий Семёнов
«Расслоение в обществе, выделение из среды ранее равных общинников могущественной аристократии находит свое иллюзорное отражение в расслоении сверхъестественного мира, в выделении из среды равных по значению сверхъестественных существ несколько особо могущественных — богов».
9 января 2006
«Итак, школе место при церкви»
Дмитрий Субботин, Александр Аверюшкин
«Давайте сформулируем проще, по-оруэлловски: все конфессии равны перед законом, но православие перед этим законом равнее других. Помните, мы задавались вопросом: по какому праву образование отдано в руки попов и сочувствующих? Теперь мы знаем, по какому».
8 января 2006
Тревоги российского образования
Владимир Караковский
«Массовое введение в школах “платных образовательных услуг” с одной стороны отражает глубокое расслоение общества, с другой – делает школу средством социального отбора. На памяти живущих поколений такого ещё не было».
4 января 2006
Хроники Нарнии: Лев, колдунья и волшебный шкаф
Анастасия Кривошанова
«Накануне Нового Года и всяческого рождества – то есть в разгар школьных каникул – на экраны выходит масса широкопотребительской кинопродукции. Тут и очередное воскрешение “Кинг-Конга”, и мегаприбыльные похождения Поттера, и первая (а на самом деле вторая) из “Хроник Нарнии”».
3 января 2006
Революционно-педагогическая маниловщина
Александр Тарасов
«Автор предлагает провести такую “школьную революцию”, которая неизбежно повлечет за собой революцию социальную, но последнего он не понимает. Поэтому он не понимает и того, что вторгается уже в сферу прямой политической борьбы».
29 декабря 2005
Рано делать выводы
Борис Кагарлицкий
«Но конец года продемонстрировал и другую тенденцию. “Правый марш” 4 ноября вывел на улицы несколько тысяч людей, отстаивающих свое законное право на проведение погромов. И неважно, что изрядная часть демонстрантов была просто проплачена. Смею надеяться, что читатель этой статьи не пойдет на фашистский марш даже в том случае, если ему пообещают деньги…»
28 декабря 2005
Над пропастью во лжи, или Будет ли толк от бестолковой реформы?
Александр Шевкин
«Трудно поверить, что за все эти годы никто из “реформаторов” не удосужился понять, почему первые шаги реформы школы, как и предыдущая реформа, не дали результатов. Не могут же они не понимать, что без изменения отношения общества и государства к образованию, без создания стимулов всем участникам образовательного процесса реформа образования невозможна в принципе. Понимают, конечно».
27 декабря 2005
Судьбалайф, или Новые сказки для детей изрядного возраста
Евгения Спасская
«Формально, конечно, в выдумывании идеологии для маленьких [людей] виноват сам автор. Но ведь только формально. Это не он создал людей, которые готовы бежать за разноцветными ярлычками, среди которых есть и “счастье”. Он оказался на рынке, и товар у него специфический – билет в “ощущение полного счастья и спокойствия” называется».
26 декабря 2005
Кинг Конг
Борис Кагарлицкий
«Кинг Конг оказался жертвой капитализма».
26 декабря 2005
«Это все потому, что мы принадлежим к мировому рынку»
Алан Фриман
«В итоге сразу и обнищание, и рост города, и проблема перенаселения, да еще и уровень преступности поднимается, – и все это социальные угрозы. Поэтому, я полагаю, очень недальновидно было бы идти на такие реформы, которые приводят к сокращению числа вузов».
24 декабря 2005
Проблемы образовательной системы во Франции
Луи Вебер
«Два направления влияния — децентрализация и директивы ЕС — являются взаимодополняющими и имеют целью сделать систему образования более приспособленной к нуждам экономики. Собственники предприятий, от которых зависят многие решения, идут еще дальше: они желают во что бы то ни стало организовывать школы по образцу предприятий, чтобы молодежь сразу проникалась “духом фирмы”».
24 декабря 2005
Another Brick in the Wall
Александр Тарасов
«Реакция нынешних и будущих студентов острова на “Top-Up Fees Bill” показывает, что они недостаточно ясно представляют себе последствия введения нового закона, то, как этот закон по ним ударит, а также и то, что происходящее – не результат “злой воли” Тони Блэра, а следствие процесса глобализации...»
22 декабря 2005
Страницы: 1-15 16-30 31-45 46-60 61-75 76-90 91-105 106-120 121-135 136-150 151-165 166-180 181-195 196-210 211-225 226-240 241-255 256-270 271-285 286-300 301-315 316-330 331-345 346-360 361-375 376-390 391-405 406-420 421-435 436-450 451-465 466-480 481-495 496-510 511-525 526-540 541-555 556-570 571-585 586-600 601-615 616-630 631-645 646-660 661-675 676-690 691-705 706-720 721-735 736-750 751-765 766-780 781-795 796-810 811-825 826-840 841-855 856-870 871-885 886-900 901-915 916-930 931-945 946-960 961-975 976-990 991-1005 1006-1020 1021-1035 1036-1050 1051-1065 1066-1080 1081-1095 1096-1110 1111-1125 1126-1140 1141-1155 1156-1170 1171-1185 1186-1200 1201-1215 1216-1230 1231-1245 1246-1260 1261-1275 1276-1290 1291-1305 1306-1320 1321-1335 1336-1350 1351-1365 1366-1380 1381-1395 1396-1410 1411-1425 1426-1440 1441-1455 1456-1470 1471-1485 1486-1500 1501-1515 1516-1530 1531-1545 1546-1560 1561-1575 1576-1590 1591-1605 1606-1620 1621-1635 1636-1650 1651-1665 1666-1680 1681-1695 1696-1710 1711-1725 1726-1740 1741-1755 1756-1770 1771-1785 1786-1800 1801-1815 1816-1830 1831-1845 1846-1860 1861-1875 1876-1890 1891-1905 1906-1920 1921-1935 1936-1950 1951-1965 1966-1980 1981-1995 1996-2010 2011-2025 2026-2040 2041-2055 2056-2070 2071-2085 2086-2100 2101-2115 2116-2130 2131-2145 2146-2153
Спецпроекты
Варлам Шаламов
Хиросима
 
 
Дружественный проект «Спільне»
Сборник трудов шаламовской конференции
Книга Терри Иглтона «Теория литературы. Введение»
 
 
Кто нужен «Скепсису»?