Математическое образование
|
|
Наступает век невежества
|
|
Владимир Арнольд
|
— Вернемся к школьному образованию. Если тенденция по выхолащиванию математики из учебного процесса у нас продолжится, чем это грозит России?
— Она превратится в Америку, с которой мы начали разговор!
|
|
9 апреля 2008
|
|
О печальной судьбе «академических» учебников
|
|
Владимир Арнольд
|
|
«...Эта «дидактика» заключается в том, чтобы традиционные упражнения вроде «нарисуйте графики функций sin2(x) и sin(x)2» заменить зубрежкой правил нажатия на кнопки компьютера и обращения к системам «Математика» (и подобным ей) стандартного компьютерного обучения».
|
|
6 мая 2006
|
|
Речь академика В.И. Арнольда на парламентских слушаниях в Государственной думе
|
|
Владимир Арнольд
|
|
«Наши школьники и сегодня хотят настоящих научных знаний, вечных истин, без понимания которых человек остается рабом. Но сверху на них сыплется антинаучная мракобесная болтовня вроде опубликованного в сентябре 2002 года «Независимой газетой» прославления «пирамид», заклеймившего Российскую академию наук как собрание ретроградов, ошибочно полагающих, будто наука способна объяснить мир».
|
|
6 мая 2006
|
|
Новый обскурантизм и Российское просвещение
|
|
Владимир Арнольд
|
|
«Дело в том, что, начитавшись книг, образованный человек становится худшим покупателем: он меньше покупает и стиральных машин, и автомобилей, начинает предпочитать им Моцарта или Ван Гога, Шекспира или теоремы. От этого страдает экономика общества потребления и, прежде всего, доходы хозяев жизни — вот они и стремятся не допустить культурности и образованности (которые, вдобавок, мешают им манипулировать населением, как лишённым интеллекта стадом)».
|
|
6 мая 2006
|
|
Нужна ли в школе математика?
|
|
Владимир Арнольд
|
|
«...Во всем мире катастрофически падает уровень образованности. Новое поколение детей приходит, которые ничего не знают: ни таблицы умножения, ни евклидовой геометрии — ничего не знают, не понимают и не хотят знать. Они только хотят нажимать на кнопки компьютера, и больше ничего. Что делать, как тут быть?»
|
|
6 мая 2006
|
|
Математическое образование: вчера, сегодня, завтра...
|
|
Игорь Шарыгин
|
|
«С одной стороны, мы видим два непримиримых и даже враждующих лагеря: в одном собрались реформаторы (или модернизаторы?) образования, а в другом - консерваторы. Причем в обоих лагерях обильно представлены различные руководители и идеологи образования, хотя “административным ресурсом” явно владеют представители реформаторского лагеря. С другой стороны, а точнее в стороне от враждующих лагерей оказались учителя, с недоумением взирающие на эту борьбу, уже и не пытающиеся разобраться в сути происходящего».
|
|
23 апреля 2006
|
|
Математики и история
|
|
Сергей Новиков
|
|
«За последние 25 лет я неоднократно наблюдал случаи, когда доказывалась какая-то чушь, – и всякий раз тут оказывался свой матстатистик, который давал научную базу с помощью “умной” статистической терминологии. К сожалению, дважды на моей памяти это были мои коллеги, вероятностники и статистики из Института Стеклова. Статистика – такая вещь, что если засунуть правильно сделанные данные, то и получишь что надо – был бы интерес».
|
|
16 апреля 2006
|
|
Стандарт по математике принят! Тем хуже для математики. Но могло быть еще хуже...
|
|
Александр Шевкин
|
|
«Деньги можно заработать, а однажды обрушенное образование можно и не восстановить — внешние управляющие не позволят. Так в России строится не система образования, а система навязанного невежества. Без хорошего образования Россия отстанет от цивилизованного мира навсегда!» [Статья пока существует только в журнальном варианте]
|
|
28 ноября 2005
|
