Так куда же мы идём? или Вперёд в Средневековье!

Вот уже с десяток лет быстро сменяющие друг друга министры просвещения (образования, образования и науки) каждый на свой лад начинают разговоры о необходимости срочной реформы системы образования. Что и как собираются реформировать, понять трудно, но можно определенно утверждать, что отнюдь не плохая система образования, доставшаяся нам в наследство от СССР, начинает усиленно деградировать. Почему это происходит? Причин много. Некоторые реформаторы спят и видят, как бы нам западную систему образования скопировать. А ведь можно вспомнить, как нашу систему американцы копировали. Те, кто хоть немного знаком с американской системой образования, должны согласиться, что даже в сегодняшнем кризисном состоянии ряд наших ведущих вузов не уступает лучшим американским. О средней школе и говорить нечего. Так зачем же ломать то, что не вы, господа, создавали? Верю, что ломать вы научились. А вот сможете ли что-нибудь путное построить взамен - большой вопрос.

Другая кучка "радетелей" за реформу образования придерживается той точки зрения, что в России слишком высокий уровень образования и его нужно понизить. Оно конечно, если все население приставить к трубе, чтобы качать в западные страны то, чем их бог обделил, то, думается, раз в десять этот уровень понизить можно без особых усилий. Ну а ежели какие специалисты потребуются - на Западе выпишем…

Свою лепту в развал системы образования вносят авторы многочисленных учебных пособий. Печально, но факт: министерство, призванное контролировать качество образования, щедро возводит в ранг учебников, учебных пособий безграмотные книжонки, по которым учат студентов (увы, в школу бездарные учебники тоже проникают, но это отдельный разговор). Безответственность в этом деле достигла такого уровня, что любой автор может издать книжку, назвать ее учебным пособием, допечатать от себя, что она допущена Министерством просвещения (образования), и преспокойно внедрять ее в университеты. Никто его проверять не будет. Не верите? Вот вам совершенно конкретный пример с автором, который теперь у всех на слуху: Грабовой Григорий Петрович. В 2001 г. издал он книжку "Унифицированная система знаний". В ней черным по белому написано, что это учебное пособие и что оно утверждено Министерством образования РФ. Работники Министерства клянутся, что разрешения на эту книжицу не давали. В книге утверждается обратное. Не знаю, где здесь правда. Если чиновники лукавят, то это значит, что мы имеем дело с коррупцией на рынке учебников. Если Грабовой сфальсифицировал разрешение, налицо полная бесконтрольность и безответственность.

В 1997 г. в Ростове-на-Дону вышла книга "Концепции современного естествознания", написанная авторским коллективом во главе с доктором социологических наук, профессором С.И.Самыгиным. Эту книгу Министерство просвещения РФ рекомендовало в качестве учебного пособия для студентов гуманитарных и экономических специальностей вузов. Что же узнают студенты о современном естествознании из этой книги?

Ученые предполагают, что информация о каждом предмете, об объектах живых и неживых имеется во всех точках Вселенной одновременно.

Очень это напоминает тезис древних о том, что Земля плоская и стоит на трех китах. Еще один "перл":

"Информационное поле содержит информацию обо всем во Вселенной и способно зарождать жизнь и направлять ее развитие…". "Наиболее подходящей моделью для объяснения психофизических феноменов - получение информации из недоступного прошлого и пророчество будущего - считается голографическая модель".

Оставлю этот абсурд без комментариев. Тут все предельно ясно. Но ведь студентам экзамены сдавать придется! Им-то как поступать? Лицемерить, делать вид, что они согласны с написанным? Впрочем, при существующей технике оболванивания через СМИ многие примут этот бред за чистую монету. В результате мы получим молодых специалистов с изуродованным представлением о современном естествознании.

Думаете, ростовский учебник - случайность? К сожалению, это больше похоже на систему. Вот перед нами "Философия современного естествознания" (Учебное пособие для вузов. Под общей редакцией проф. С.А.Лебедева. М., 2004).

Книга написана авторским коллективом из профессорско-преподавательского состава флагмана нашей высшей школы, - Московского государственного университета, - в качестве подарка к 250-летию МГУ и одобрена учебно-методическим объединением (УМО) по классическому университетскому образованию. В аннотации к изданию сказано, что "книга адресована студентам, изучающим курс «Концепции современного естествознания», магистрам и аспирантам всех специальностей для сдачи кандидатского минимума по дисциплине: «История и философия науки»". Надо сказать, книга не осталась незамеченной в ученом мире. Активная полемика возникла в Интернете. Острой критике подверглась книга на заседании бюро Отделения физических наук РАН, а в интернетовском "Русском журнале" ("РЖ") в июле 2005 г. вышла, критическая статья Н.Л.Васильевой, на которую также в "РЖ" (сентябрь 2005 г.) откликнулся редактор серии, доктор философских наук, профессор С.А.Лебедев, который грудью встал на защиту своего детища. Очень тонко (!) упомянул он о том, что критиковать книгу посмела "фармацевт из Барнаула Н.Васильева", а самим названием своей статьи "Критика имени Лысенко" дал понять, что Н.Л.Васильева возглавила охоту на ведьм, и, наконец, выразил "сожаление о том, что редакция "РЖ" предоставила свои страницы для откровенного и низкопробного "наката"… на МГУ и его профессоров". Более того, по мнению г-на Лебедева, "публикацией этой статьи издание явно дезинформировало своих читателей".

Попробую возразить г-ну Лебедеву по порядку. Во-первых, априори "фармацевт" и "философ" должны быть равны. Или С.А.Лебедев тоскует по старым временам, в том числе и временам Т.Д.Лысенко, когда философия пыталась указывать любой науке "единственно верное" направление?

Теперь по поводу "низкопробного наката". Должен заметить, что если смотреть на содержание книги по существу, а не с позиции защиты чести мундира, с большинством утверждений Н.Л.Васильевой трудно не согласиться. Книга действительно скверная, безграмотная. Не собираюсь анализировать ее подробно. По моей просьбе для Отделения физических наук РАН была подготовлена рецензия с подробным анализом ошибок. Думаю, что к моменту выхода статьи у редактора книги и авторского коллектива будет возможность познакомиться и с рецензией, и с письмом ОФН РАН. И все же несколько замечаний хотел бы высказать.

Прежде всего, процитирую слова г-на Лебедева.

"Да, торсионная физика является сегодня во многом концепцией дискуссионной. У нее есть как сторонники, так и противники. Среди первых можно назвать таких ученых мирового уровня, как физики-теоретики Р.Пенроуз, Дж.Уилер, системщик Э.Ласло, известный современный историк физики Б.Грин. Есть у торсионной физики и активные противники, в частности, члены Комиссии РАН по борьбе с лженаукой академики Э.Кругляков и Е.Александров… Почему же всех, кто поддерживает торсионную гипотезу, записали в «лжеученые» или «шарлатаны»?"

Автор этой тирады почему-то "забыл" лауреата Нобелевской премии академика В.Л.Гинзбурга, который тоже является противником торсионной аферы. Лукавит г-н Лебедев! Никогда упомянутые российские физики не выступали против торсионной физики. Добавлю, к "торсионной физике", которую защищает С.А.Лебедев, Р.Пенроуз и Дж.Уилер никакого отношения не имеют.

Еще одна цитата из С.А.Лебедева:

"Да, торсионная физика еще не предоставила достаточно убедительных и, главное, доступных всем экспериментальных доказательств истинности многих… своих следствий. Что из того? Сторонники этой концепции твердо уверены в том, что такие доказательства будут предоставлены в самом ближайшем будущем".

Что-то тут не так, г-н Лебедев! Один из Ваших авторов (Л.В.Лесков) представил более чем убедительное доказательство торжества торсионной физики:

"первые опыты по испытанию торсионных систем связи были успешно проведены в России около двадцати лет назад".

А теперь предлагаю на минутку задуматься. Мобильных телефонов двадцать лет назад не существовало. Но как только они появились, в системах связи произошла революция. Если торсионная связь, обладающая колоссальными преимуществами (нет экранирования, сигнал невозможно перехватить и т.д.), действительно продемонстрирована, почему же за двадцать лет ничего не произошло не только у нас, но и во всем мире?

Чтобы было совсем ясно, с какой "торсионной наукой" боролись и продолжают бороться академики Е.Б.Александров,В.Л.Гинзбург и автор этих строк, приведу еще одно высказывание "отца" торсионных "технологий" А.Акимова, относящееся к 1996 г.

"В НПО "Энергия" вскоре должна быть испытана первая летающая тарелка. Принцип ее движения совершенно нов - отсутствует использование реактивной тяги. В случае успешных испытаний существует реальная перспектива переворота всего транспорта (именно так написано у Акимова. - Э.К.) автомобилей, поездов и т.д. на новую основу, без использования двигателя внутреннего сгорания".

В данном случае со времени испытания этого чуда техники прошло около десяти лет. Результат тот же: ничего нет. Чтобы картина стала совсем ясной, приведу последний комментарий, полученный тогда же (в 1996 г.) от первого вице-президента, первого заместителя генерального конструктора РКК "Энергия" В.П.Легостаева.

"РКК "Энергия" не занималась, не занимается и не будет заниматься разработкой "летающих тарелок" на основе генераторов торсионного поля".

Я мог бы привести десятки примеров, как всевозможные мошенники на основе "науки", которую Вы, г-н Лебедев, защищаете, обогащаются как за счет государства, так и за счет частных лиц. Сегодня с помощью липовых торсионных генераторов, "облучающих" лекарства, приобретающие новые, совершенно волшебные свойства, мошенники обирают несчастных пенсионеров. Заботясь о подготовке кадров, А.Акимов, П.Госьков и Г.Шипов в 2000 г. издали в Алтайском государственном техническом университете (Барнаул) учебное пособие "Физика и техника торсионных излучений. Торсионные технологии". На этой книжице стоит лейбл Минобразования РФ… Так невежество начинает расползаться по стране.

Надеюсь, я достаточно ясно обрисовал ситуацию. Не о сторонниках и противниках "торсионной теории" идет речь, а о сторонниках и противниках торсионных мошенников.

Поскольку в этом же номере журнала публикуется статья Д.Ю.Манина, чтобы не повторяться, не буду далее комментировать странности "Философии современного естествознания". Хотел бы задать последний вопрос редактору книги: утверждение о том, что "будущее оказывает влияние на настоящее" - это что, точка зрения современной философии или просто невнимательность редактора? Ну как же можно такие ляпсусы оставлять в учебнике?

"Философию современного естествознания" можно было бы рассматривать как досадное недоразумение, если бы не одно но… В том же 2004 г. вышла книга "Философия науки", а в 2005 г. - "Введение в историю философии науки" и "Основы философии науки". Все три книги явились на свет под редакцией все того же профессора С.А.Лебедева, рекомендованы Отделением философии, политологии и религиоведения УМО по классическому университетскому образованию в качестве учебных пособий для студентов, магистров и аспирантов. Наконец, во всех трех книгах раздел "Современная научная картина мира" написан Л.В.Лесковым - автором главы 2 ("Современная физическая картина мира") в "Философии современного естествознания".

Полемизируя с Н.Л.Васильевой, Лебедев игриво замечает:

"Для завершенности недостает только одного: предложения о внесении рецензируемого учебника в «Индекс запрещенных книг»".

Конечно, г-н Лебедев этого не боится, ведь у нас демократия: что хочу, то и ворочу. Но сама по себе мысль интересная и заставляет задуматься: а все-таки, что можно сделать, чтобы молодые люди могли учиться по качественным учебникам? И вот какие мысли приходят в голову.

1. Естествознание состоит из ряда конкретных наук. Совершенно непонятно, почему философы, а не биологи, геологи, физики должны анализировать концепции современного естествознания? Заниматься этим должны профессионалы. В крайнем случае, можно говорить о совместном с философами написании каждого раздела. Но когда практически все области знаний покрываются философами, едва ли можно ожидать появления добротных учебников.

2. В создавшейся сегодня ситуации УМО должно снять свой гриф с учебных пособий, о которых здесь шла речь, разослать уведомления об этом во все библиотеки, куда рассылаются учебники, уведомить все университеты страны.

3. На будущее следует предусмотреть процедуру обязательного квалифицированного независимого рецензирования рукописей учебников и учебных пособий. Закон РФ "Об образовании" в его сегодняшнем виде не устанавливает каких-либо ограничений на использование учебных пособий. В частности, их экспертиза не требуется. Это грубейшая ошибка законодателей. Ее нужно исправить.

4. Необходимо устранить параллелизм в выдаче рекомендаций на учебники и учебные пособия. Будет ли этим заниматься министерство или УМО, не столь важно, но это должен быть один орган, который обязан следить как за выдачей разрешений, так и за тем, чтобы не возникали ложные учебники.

Конечно, то, что здесь предлагается, - лишь малая толика из того, что необходимо сделать в самое ближайшее время. В этом деле, как говорил известный классик, "промедление смерти подобно!"

P.S.: Только что получил письмо от знакомого астрофизика. Он пишет: "В последнее время стал замечать, что в планетариях России (и Украины) стали пропагандировать астрологию". Удивляться нечему. Реформа образования начинает действовать…